中學(xué)教育心理學(xué)知識(shí)：動(dòng)作技能及其形成(1)

更新時(shí)間：2011-09-28 18:04:24 來源：|0

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　　動(dòng)作技能及其形成

　　學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生，不僅應(yīng)該具有豐富的科學(xué)知識(shí)，而且要掌握熟練的技能。不僅要善于“動(dòng)腦”，也應(yīng)該善于“動(dòng)手”，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。

　　一、動(dòng)作技能及其作用

　　(一)動(dòng)作技能的定義

　　動(dòng)作技能也叫操作技能或運(yùn)動(dòng)技能。像我們?nèi)粘Ｉ钪械膶懽?、繪畫、打字，音樂方面的吹、拉、彈、唱;體育方面的田徑、球類、游泳、體操、射擊;生產(chǎn)勞動(dòng)方面的車、銑、刨、磨;交通方面的騎車、開車、駕駛飛機(jī)等等活動(dòng)方式，都是動(dòng)作技能的范疇。那么究竟什么是動(dòng)作技能呢?

　　關(guān)于動(dòng)作技能，不同的心理學(xué)家有不同的定義。例如，克倫巴赫(J.Cronbach)認(rèn)為：“最好是把技能定義為習(xí)得的，能相當(dāng)精確執(zhí)行且對組成的動(dòng)作很少或不需要有意識(shí)的注意的一種操作?！泵绹睦韺W(xué)家伍爾?？?A.E.Woolfolk)把動(dòng)作技能看作是“完成動(dòng)作所需要的一系列身體運(yùn)動(dòng)的知識(shí)和進(jìn)行那些運(yùn)動(dòng)的能力?！雹偌幽J(rèn)為：“動(dòng)作技能實(shí)際上有兩個(gè)成分：一是描述如何進(jìn)行動(dòng)作的規(guī)則;二是因練習(xí)與反饋而逐漸變得精確和連貫的實(shí)際肌肉動(dòng)作?！彼麄兊亩x，雖有合理的一面，但沒有闡明操作性知識(shí)和活動(dòng)方式的關(guān)系，也沒有明確指出操作性知識(shí)與因練習(xí)和反饋而逐漸變得精確和連貫的實(shí)際肌肉運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

　　究竟什么是動(dòng)作技能呢?多數(shù)心理學(xué)家認(rèn)為：動(dòng)作技能是一種習(xí)得的能力，表現(xiàn)于迅速、精確、流暢和嫻熟的身體運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)方式。

　　根據(jù)上述定義，我們應(yīng)將動(dòng)作技能與不隨意的和反射性的動(dòng)作區(qū)別開來。如在人的眼前出現(xiàn)輕微刺激，人能迅速作出眨眼反應(yīng)，這種反應(yīng)不是習(xí)得的，它不屬于動(dòng)作技能。

　　動(dòng)作技能總是包含精細(xì)的肌肉運(yùn)動(dòng)。動(dòng)作技能既存在于要求使用某種裝置的任務(wù)中，如在繪畫、打字、打球、騎車和開飛機(jī)中有動(dòng)作技能，也存在不要求使用裝置的活動(dòng)中，如在練拳、競走、游泳、唱歌、舞蹈等活動(dòng)中也有動(dòng)作技能。

　　(二)動(dòng)作技能的作用

　　1.動(dòng)作技能是人們實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是人類在長期的社會(huì)生活及實(shí)踐過程中積累起來的，是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的重要組成部分之一，它是人類變革現(xiàn)實(shí)不可缺少的心理因素。人們借助動(dòng)作技能一方面更好地適應(yīng)社會(huì)，另一方面更好地改造社會(huì)，它有助于社會(huì)科學(xué)技術(shù)水平的提高，它將促進(jìn)社會(huì)生活的發(fā)展。

　　2.動(dòng)作技能是操作能力形成發(fā)展的重要構(gòu)成因素。操作技能的掌握是要使學(xué)生形成順利地完成某種實(shí)踐任務(wù)的熟練的行動(dòng)方式。這是培養(yǎng)人才的技術(shù)能力和才能不可缺少的重要因素。

　　3.動(dòng)作技能的傳授及掌握，構(gòu)成學(xué)校教育的重要內(nèi)容之一，特別是各種職業(yè)教育過程中動(dòng)作技能的掌握占有特別重要的地位。