2014年河南小學(xué)《教育心理學(xué)》知識(shí)考點(diǎn):小學(xué)生的心理發(fā)展概述
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2014年河南省小學(xué)《教育心理學(xué)》知識(shí)考點(diǎn)匯總
第二章 小學(xué)生的心理發(fā)展與教育
第一節(jié) 小學(xué)生的心理發(fā)展概述
一、心理炭展的含義(理解)
心理發(fā)展，是指?jìng)€(gè)體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列心理變化。
學(xué)生心理的發(fā)展有四個(gè)基本特征：(多)
其一，連續(xù)性與階段性。
其二，定向性與順序性。
其三，不平衡性。
其四.差異性。
二、心理發(fā)展階段的劃分及各階段心理發(fā)展的重要特征
(一)心理發(fā)展階段的劃分
我國(guó)心理學(xué)家通常按照個(gè)體在一段時(shí)期內(nèi)所具有的共同的、典型的心理特點(diǎn)和主導(dǎo)活動(dòng)，將個(gè)體的心理發(fā)展劃分為8個(gè)階段。即：乳兒期;嬰兒期;幼兒期;童年期;少年期;青年期;成年期;老年期。
(二)童年期和少年期的主要心理特征
1.童年期
又稱學(xué)齡初期。這是一個(gè)人一生發(fā)展的基礎(chǔ)時(shí)期，也是生長(zhǎng)發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性最強(qiáng)、接受教育最佳的時(shí)期。
2.少年期
又稱學(xué)齡中期。這是個(gè)體從童年期向青年期過渡的時(shí)期，具有半成熟、半幼稚的特點(diǎn)。整個(gè)少年期充滿著獨(dú)立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯(cuò)綜的矛盾。
三、小學(xué)生心理發(fā)展的教育含義
(一)關(guān)于學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是指學(xué)生原有的知識(shí)水平和心理發(fā)展水平對(duì)新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性。
(二)關(guān)于關(guān)鍵期(理解)
是個(gè)體早期生命中一個(gè)比較短暫的時(shí)期，在這期間，個(gè)體對(duì)某種刺激特別敏感，過了這一時(shí)期，同樣的刺激對(duì)之影響很小或沒有影響。
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