備考心理咨詢師證書：發(fā)展心理學(xué)知識要點(diǎn)（一）

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1、發(fā)展心理學(xué)：以個(gè)體從出生到衰亡一生全程的心理發(fā)展現(xiàn)象為研究對象。廣義，包含心理的種系發(fā)展、心理的種族發(fā)展和個(gè)體心理發(fā)展；狹義，僅指個(gè)體心理發(fā)展（指人的個(gè)體從出生到成熟，再到衰老整個(gè)生命歷程中的心理發(fā)展）。

2、心理發(fā)展的性質(zhì)：①具有一定的方向性和順序性②不平衡性③普遍性和差異性④心理發(fā)展過程中增長和衰退的辯證統(tǒng)一⑤心理發(fā)展進(jìn)程中發(fā)展的連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一。

3、普萊爾1882年發(fā)表《兒童心理》一書被公認(rèn)為一部科學(xué)的兒童心理學(xué)著作。

4、心理發(fā)展的理論：①單因素說：遺傳決定論，高爾頓；環(huán)境決定論，華生②二因素論③相互作用論，遺傳與環(huán)境之間是相互依存、相互聯(lián)系的制約關(guān)系，瑞士皮亞杰。

5、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論：心理發(fā)展實(shí)質(zhì)上是主體對客體環(huán)境的適應(yīng)，適應(yīng)的本質(zhì)在于主體與環(huán)境的平衡，心理起源于動(dòng)作，即動(dòng)作是認(rèn)識的源泉。①認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展涉及圖式（動(dòng)作或活動(dòng)的結(jié)構(gòu)或組織）、同化（主體增加環(huán)境刺激信息）、順應(yīng)（已建立的不能同化外界新刺激，按新刺激改變原有或創(chuàng)造新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)）、平衡四個(gè)概念。②影響心理發(fā)展的基本因素：成熟、經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)環(huán)境和平衡③心理發(fā)展劃分四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段（0~2歲），處于感知?jiǎng)幼魉季S水平；前運(yùn)算階段（2~6、7歲），泛靈論、自我中心、思維不可逆、未掌握守恒，處于表象思維水平；具體運(yùn)算階段（6、7歲~11、12歲），守恒概念，思維可逆，具體經(jīng)驗(yàn)支持的邏輯思維水平；形式運(yùn)算階段（11、12歲~14、15歲），抽象邏輯思維階段④對偶故事，道德認(rèn)知發(fā)展分為三階段：前道德判斷階段（4~5歲），不能判斷；他律道德判斷階段（4、5歲~8、9歲），道德實(shí)在論，受自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配，主要依據(jù)行為的物質(zhì)后果；自律道德判斷階段（8、9歲以后），道德性對論，受自己主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)支配，個(gè)人的良心有了自主權(quán)。

6、艾里克森人格發(fā)展八階段理論：心理社會(huì)危機(jī)：社會(huì)要求在個(gè)體心理中引起的緊張和矛盾稱之。嬰兒前期（0~2）獲得信任感，克服懷疑感；嬰兒后期（2~4）獲得自主感，克服羞恥感；幼兒期（4~7）獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感；童年期（7~12）獲得勤奮感，克服自卑感；青少年期（12~18）形成角色同一性，防止角色混亂；成年早期（18~25）獲得親密感，避免孤獨(dú)感；成年中期（25~50）獲得繁衍感，避免停滯感；成年后期（50以后）獲得完善感，避免失望厭惡感。

7、班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論：三元（人的內(nèi)部因素、行為和環(huán)境）交互決定論，觀察學(xué)習(xí)是一種最主要的社會(huì)學(xué)習(xí)形式，人的自我調(diào)節(jié)能力有突出作用。

8、維果斯基的文化-歷史發(fā)展理論和心理發(fā)展觀：心理發(fā)展觀指一個(gè)人的心理是在環(huán)境與教育的影響下，在低級心理機(jī)能的基礎(chǔ)上，逐漸向高級心理機(jī)能的轉(zhuǎn)化過程，有4個(gè)標(biāo)志：心理活動(dòng)的隨意機(jī)能、心理活動(dòng)的抽象概括機(jī)能、形成新質(zhì)的心理結(jié)構(gòu)、心理活動(dòng)的個(gè)性化。

9、柯爾伯格的道德發(fā)展理論：道德兩難故事，3水平6階段，①前習(xí)俗水平：服從和懲罰的道德定向階段，相對論者的快樂主義定向階段②習(xí)俗水平：好孩子定向階段，維護(hù)權(quán)威和社會(huì)秩序的定向階段③后習(xí)俗水平：社會(huì)契約定向階段，普遍道德原則的定向階段。

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