09年心理咨詢師社會心理學學習重點(三)
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隨著時間的流逝，歸因會越來越具有情境性。人們會將過去很久的事件解釋為背景的原因，而不是行為主體、刺激客體的原因。
社會動機的功能包括激活功能、指向功能、維持功能、調節(jié)功能。
親合的作用包括滿足個體的某些社會性需要、獲得信息、避免窘境、使行為獲得明確定向。
影響親合的因素主要有情境因素、情緒因素、出生順序。
親合與人的情緒狀態(tài)有密切關系，因此恐懼越強烈，越會減少親合傾向;焦慮越強烈，越會減少親合傾向。
關于一個人的抱負水平，下列說法中正確的是個體的抱負水平取決于其成就動機強弱、以往成敗經(jīng)驗影響抱負水平、個體的抱負水平與實際成就是有差異的。
培養(yǎng)兒童成就動機應注意的問題，主要有家庭教養(yǎng)方式、強調成就、追求成就的社會氛圍。
影響成就動機的因素主要包括目標的吸引力、風險與成敗的主觀概率、個體施展才干的機會。
引起權力動機的因素大致包括社會控制的需要、對無能的。
侵犯的構成包括傷害行為、侵犯動機、社會評價。
挫折-侵犯學說的要點包括侵犯強度同目標受阻強度呈正相關關系、抑制侵犯的力量與該侵犯可能受到到的預期懲罰強度呈線性關系、如果挫折強度一定，預期懲罰越大，侵犯發(fā)生的可能性則越小;如果預期懲罰一定，則挫折強度越大，侵犯越可能發(fā)生。
侵犯的本能論的代表人物有弗洛伊德、羅倫茨。
社會規(guī)范論用普遍規(guī)范來解釋人的社會行為，人類社會存在的普遍性的道德準則有交互性規(guī)范、社會責任規(guī)范。
關于社交焦慮，下列說法中正確的是社交焦慮是一種與人交往的時候，覺得不舒服、不自然，緊張甚至恐懼的情緒體驗;社交焦慮是一種消極的情緒體驗;人們?yōu)榱嘶乇軐е律缃唤箲]的情境，通常是減少社會交往，選擇孤獨的生活方式。
嫉妒情緒的特點包括針對性、持續(xù)性、對抗性、普遍性。
下列說法中正確的是：羞恥的個體往往會感到沮喪、自卑、自我貶損、自我懷疑等，認為自己對事情無能為力。健康的羞恥感是個體心理發(fā)展的自然結果，是人適應社會生活、改善自己的一種重要方式、內疚者往往有良心上和首先上的自我譴責，并試圖做出努力，來彌補自己的過失。
態(tài)度的特點包括內在性、穩(wěn)定性、對象性。
態(tài)度的成份包括認知成分、情感成份、行為傾向成分。
下列說法中正確的是:價值觀對態(tài)度有直接的影響，這種影響是通過個體對對象賦予價值來實現(xiàn)的;價值觀不具有直接的、具體的對象，也沒有直接的行為動力意義。
態(tài)度的功能主要包括工具性功能、自我防御功能、價值表現(xiàn)功能、認知功能。
根據(jù)凱爾曼的觀點，態(tài)度形成包括內化、服從、認同等階段。
傳遞者方面影響態(tài)度轉變的主要因素有意圖、威信、立場、吸引力。
下列說法中正確的是已成為既定事實的態(tài)度，即被說服者根據(jù)直接經(jīng)驗形成的態(tài)度不易轉變;自尊水平高、自我評價較高的接受者不易轉變態(tài)度。
態(tài)度轉變理論主要有海德的平衡理論、認知失調論、社會交換論。
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