父母言語中隱藏的傷害

　　有這樣一些不在少數(shù)的家長，總喜歡在人前說教自己的孩子，以為是在為孩子好;或者不回避孩子在場就談?wù)撍麄兊娜秉c(diǎn)，以為孩子還小，聽不懂成人說的話。殊不知這些言語中隱藏了對孩子的傷害，無意中傷害了孩子的自尊心、自信心、上進(jìn)心等，對孩子的心理、學(xué)習(xí)造成負(fù)面影響，而自己卻渾然不覺。我心理咨詢中遇到個幾例：

　　A例：一個母親抱怨地說：“我兒了都4歲了，5加3還算不對，真?zhèn)X筋?！绷硪粋€母親失望地說：“我的孩子也是，一見到算術(shù)題，他心里就發(fā)怵?！?/P>

　　或許家長們的出發(fā)點(diǎn)是好的，是想通過交流來探討家教問題，尋求答案，但這種把兩個孩子越比越低的做法，卻無意中給孩子貼上了自卑的標(biāo)簽，造成了心理傷害。幼兒心理學(xué)研究表明，三、四歲的幼兒心理尚未成熟，還沒有自我評價意識，家長一時的評價往往當(dāng)成對自己永遠(yuǎn)的評價。消極、抱怨的語言只會損傷他的自尊，打擊他的自信。孩子是越揚(yáng)越高，越貶越低。說孩子計算不行，他還真認(rèn)為自己不行，下次再做計算題時，自然想到家長的評價，“可能自己真的不行吧，不然怎么總學(xué)不好?”這種自卑感、不自信一旦產(chǎn)生，對數(shù)學(xué)的畏懼也從此開始了，那么要調(diào)動孩子學(xué)數(shù)學(xué)的積極性恐怕沒這么容易了。

　　B例：明明爸爸帶明明到小海家玩，一想起明明的成績不如小海，便情不自禁地指著小海說開了：“你看小海這次又考這么好，哪象你呢，整天光知道玩，又沒考好，這樣下去怎么行?”

　　當(dāng)面拿自家孩子的缺點(diǎn)和別家孩子的優(yōu)點(diǎn)比較，以為給孩子樹立好榜樣，其實(shí)只能越比越讓孩子泄氣，甚至連原有的一點(diǎn)興趣也比沒了。類似的話聽多了，耳朵也起“繭”了，反會充耳不聞，一副滿不在乎的樣子，或產(chǎn)生抵觸情緒，不但不能激發(fā)孩子的上進(jìn)心，而且還容易起反作用，“反正我不如他，干脆破罐子破摔算了?！泵總€孩子都有自己的長處和短處，有與眾不同的個性特點(diǎn)，而家長盲目地、籠統(tǒng)地攀比，實(shí)際上是對自己的孩子沒信心的表現(xiàn)，也沒從兒童心理學(xué)或教育學(xué)角度認(rèn)真研究為什么自己的孩子不如別人，只是一味地羨慕別家孩子，斥責(zé)自家孩子，只能導(dǎo)致孩子對學(xué)習(xí)越來越消極，越來越?jīng)]信心。

　　C例：一個家長羨慕地說：“你兒子才上一年級就考這么好?！绷硪粋€家長謙虛地說：“不行啊，差遠(yuǎn)了，語文才考98分，數(shù)學(xué)也才97分。別人都拿雙百呢?！?/P>

　　中國家長受東方傳統(tǒng)觀念的影響，總愛表示一下自己的謙虛，否則怕別人說成驕傲自滿，以為很了不起。當(dāng)有人夸獎自己孩子時，雖然內(nèi)心高興，但表面上也要虛偽地表示一下謙虛的美德。然而孩子卻是單純的，他們并不懂成人世界里的“謙虛”，容易把這種“謙虛”理解成父母對自己成績的不滿意，認(rèn)為父母對自己有很高的期望值，這樣往往給孩子造成學(xué)習(xí)壓力，覺得怎么努力家長都不滿意，那么在以后的學(xué)習(xí)中容易因達(dá)不到父母的高標(biāo)準(zhǔn)而失去學(xué)習(xí)信心。此外，有些家長固守“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的古訓(xùn)，以為表揚(yáng)了孩子，他就會驕傲自滿，不再努力。殊不知，對于低年級孩子，有了點(diǎn)滴成績，最渴望得到的是贊美和肯定，有了贊美才有更濃的興趣以及更高的學(xué)習(xí)積極性。

　　孩子對于成人的言語和評價是非常敏感和在意的，孩子對心靈是脆弱的，經(jīng)不起一次次的斥責(zé)和失意。只不過很多家長不知道罷了。因此，孩子在場，莫談孩子的缺點(diǎn);當(dāng)著孩子的面，莫比孩子的弱勢，否則，一個沒有了自尊心、自信心的孩子將預(yù)示他將來很多方面是個失敗者。

    2013年心理咨詢師保過班套餐>>>      2013年心理咨詢師一對一雙證保過套餐>>>   

　　2013年心理咨詢師課程免費(fèi)試聽>>>    2013年心理咨詢師課程報名>>>