小學教師資格證《教育教學知識與能力》:小學教師特點

　　【摘要】小學教師資格證《教育教學知識與能力》:小學教師特點，教師勞動的創(chuàng)造性體現在因材施教、教學上的不斷更新和教師的“教育機智”三個方面。本文是小編整理的小學教師資格證《教育教學知識與能力》考點之一小學教師特點，供你參考使用。更多新聞資訊請關注環(huán)球網校教師資格考試網。

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　　小學教師的特點

　　1.小學教師的勞動特點

　　(1)復雜性。教師勞動不僅有體力的付出，還有腦力的付出，是復雜的腦力勞動。復雜性體現在：首先，教育目的的全面性。其次，教育任務的多樣性。最后，勞動對象的差異性。

　　(2)創(chuàng)造性。教師勞動的創(chuàng)造性體現在因材施教、教學上的不斷更新和教師的“教育機智”三個方面。

　　(3)示范性。指教師言行舉止都會成為學生仿效的對象，教師的人品、才能、治學態(tài)度都可能成為學生學習的楷模。(環(huán)球網校小編整理小學教師資格證《教育教學知識與能力》:小學教師特點)

　　(4)勞動時間的延續(xù)性和勞動空間的廣延性。

　　教師勞動時間的延續(xù)性是由于教師沒有固定的工作時間長度，除了正常的工作時間，教師常常還要利用晚上或休息時間來思考、備課、批改作業(yè)、寫作。勞動空間的廣延性是指教師不能只在課內、校內發(fā)揮他的影響力，還要走出校門，進行家訪、街訪，協調學校、社會、家庭的教育影響，以達到更好的教育目的。

　　(5)長期性。長期性是指人才培養(yǎng)的周期比較長，教育影響具有滯后性。

　　(6)系統性。教師勞動的系統性是由教育的系統性和人的身心發(fā)展的連續(xù)性決定的。

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　　2.小學教師的素質

　　(1)教師的職業(yè)道德素養(yǎng)

　　教師的職業(yè)道德素養(yǎng)是從教師對待事業(yè)、對待學生、對待集體和對待自己的態(tài)度上來體現的。具體來說，對待事業(yè)要忠于人民的教育事業(yè);對待學生要關愛學生，這是教師職業(yè)道德的核心;對待集體要團結協作;對待自己要做到為人師表。(環(huán)球網校小編整理小學教師資格證《教育教學知識與能力》:小學教師特點)

　　(2)教師的知識素養(yǎng)

　　教師的知識素養(yǎng)包括：政治理論修養(yǎng)，精深的專業(yè)知識，廣博的基礎知識和必須具備的教育科學知識，如系統的教育學、心理學知識以及管理科學知識等。

　　(3)教師的綜合能力素養(yǎng)

　　教師的綜合能力素養(yǎng)包括：語言表達能力、組織管理能力、協調能力、教育科研能力、自我調控與反思能力以及教育機智等。(環(huán)球網校小編整理小學教師資格證《教育教學知識與能力》:小學教師特點)

　　(4)教師的心理素養(yǎng)

　　教師的心理素養(yǎng)包括：優(yōu)良的個性品質、健康的心理、愉悅的情感以及良好的人際關系等。

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