幼兒教育學(xué)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)指導(dǎo)之幼兒園環(huán)境(4)
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(二)環(huán)境的可控性。幼兒園內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境相比具有可控性，即幼兒園內(nèi)環(huán)境的構(gòu)成處于教育者的控制之下。
【課堂演練】
一、簡述題：幼兒園環(huán)境的可控性的具體表現(xiàn)。
參考答案：幼兒園環(huán)境的可控性具體表現(xiàn)在兩個方面∶
一方面社會上的精神、文化產(chǎn)品，各種兒童用品等在進(jìn)入幼兒園時，必須經(jīng)過精心地篩選甄別，取其精華，去其糟粕，以有利于幼兒發(fā)展為選擇標(biāo)準(zhǔn)。
另一方面，教師根據(jù)教育的要求及幼兒的特點(diǎn)，有效地調(diào)控環(huán)境中的各種要素，維護(hù)環(huán)境的動態(tài)平衡，使之始終保持在最適合幼兒發(fā)展的狀態(tài)。
2.簡述幼兒園環(huán)境的特點(diǎn)及其相互關(guān)系。
第一，幼兒園活動具有教育性和可控性的特點(diǎn)。(略)
第二，幼兒園環(huán)境的教育性與可控性之間是相互聯(lián)系的，環(huán)境的教育性決定了環(huán)境的可控性，使可控性有了明確的標(biāo)準(zhǔn)和方向。而可控性又保證了教育性的實(shí)現(xiàn)，二者具有相互依存、相互制約的關(guān)系。
二、案例分析：結(jié)合案例分析幼兒園環(huán)境的特點(diǎn)。
案例：社會文化中的一些積極因素，如服務(wù)大眾，救危濟(jì)困等公益活動，教師及時地把它們做為教育內(nèi)容組織到各種活動中去，利用這些因素對幼兒進(jìn)行教育。1998年我國抗洪救災(zāi)的感人事跡，人們積極捐款、捐物、救助災(zāi)民的報道，成為不少幼兒園的教育內(nèi)容。他們打破原有的教學(xué)計(jì)劃，及時給幼兒介紹社會環(huán)境中這些可歌可泣的事跡，使幼兒受到了很大的教育。
解題思路：幼兒園環(huán)境的特點(diǎn)是什么?這個例子與幼兒園環(huán)境特點(diǎn)有什么關(guān)系?
關(guān)鍵句：利用這些因素對幼兒進(jìn)行教育。(什么因素?環(huán)境因素。體現(xiàn)了幼兒園環(huán)境的教育性特點(diǎn))
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