教師從業(yè)資格復(fù)習(xí)之小學(xué)教育學(xué)(4)

　　(四)課程計(jì)劃的編制原則

　　1、合目的性：要保證實(shí)現(xiàn)教育目的與任務(wù)，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的完整性。

　　2、合科學(xué)性：指課程的編制要正確地反映各門學(xué)科的要求以及課程內(nèi)容要符合科學(xué)體系的要求，并重視各學(xué)科、各課程之間的內(nèi)在聯(lián)系。依據(jù)科學(xué)的課程理論，處理好課程系統(tǒng)內(nèi)部范疇的幾個(gè)基本關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性和多樣性。這些基本關(guān)系包括：基礎(chǔ)課與提高課的關(guān)系，分科課與綜合課的關(guān)系，理論知識課與實(shí)踐課的關(guān)系，必修課與選修課的關(guān)系等。

　　3、合發(fā)展性：課程選擇、編制要與青少年身心發(fā)展規(guī)律相一致。要以教學(xué)為主，全面安排;精簡課程，加強(qiáng)基礎(chǔ)和有利于發(fā)展學(xué)生特長;知識體系相對完整，保證學(xué)科間的合理關(guān)系;注重統(tǒng)一性與靈活性、穩(wěn)定與變革相結(jié)合。

　　(五)課程計(jì)劃對學(xué)校和教師的指導(dǎo)意義

　　課程計(jì)劃體現(xiàn)了國家對學(xué)校教育的統(tǒng)一要求，是學(xué)校組織教學(xué)工作、確定工作步調(diào)的依據(jù)，是指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)和其他活動(dòng)的依據(jù)。

　　小學(xué)教師應(yīng)做到：

　　(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)和熟悉課程計(jì)劃，了解小學(xué)教學(xué)和其他活動(dòng)的全面安排和要求;

　　(2)了解自己任教學(xué)科所對應(yīng)的年級、順序和教學(xué)課時(shí)，了解自己任教學(xué)科在整個(gè)課程計(jì)劃中的地位與作用。

　　(3)了解自己任教學(xué)科與其他學(xué)科之間的聯(lián)系與銜接。

　　(4)綜觀學(xué)校教學(xué)和教育全局，明確自己的任務(wù)與要求，有目的、有計(jì)劃地組織好自己的教育教學(xué)工作。

　　三、教學(xué)大綱

　　(一)教學(xué)大綱的概念

　　教學(xué)大綱又稱學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、關(guān)于學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求的指導(dǎo)性文件。它規(guī)定了學(xué)科教學(xué)目的、任務(wù)、知識的范圍、深度和結(jié)構(gòu)、教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)方法的基本要求，是課程計(jì)劃的分學(xué)科展開。教學(xué)大綱是教科書規(guī)范化的關(guān)鍵，是教與學(xué)的依據(jù)，也是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。

　　(二)教學(xué)大綱的構(gòu)成

　　教學(xué)大綱一般由以下幾個(gè)基本部分構(gòu)成：

　　1、說明部分。扼要說明本學(xué)科開設(shè)的意義，規(guī)定教學(xué)的目的、任務(wù)和指導(dǎo)思想，提出教材選編的原則以及對教育方法的建議等。這部分明確了本學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)思想，為理解大綱、編寫教科書和教學(xué)提供了指導(dǎo)性意見。

　　2、正文部分。它系統(tǒng)的安排了一門學(xué)科全部教材的主要課題、要目或章、節(jié)，規(guī)定了每個(gè)課題教學(xué)的要點(diǎn)和時(shí)數(shù)，并編有練習(xí)、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、參觀等實(shí)際作業(yè)的要求以及其他教學(xué)活動(dòng)的時(shí)數(shù)，是大綱的中心部分或基本部分。

　　包括三方面內(nèi)容：課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議。

　　3、其他。有些大綱還列出了參考用書、學(xué)生課外活動(dòng)、教學(xué)儀器等。

　　(三)教學(xué)大綱對學(xué)校和教師的指導(dǎo)意義

　　1、教學(xué)大綱是國家對各門學(xué)科的教學(xué)提出的統(tǒng)一要求和具體規(guī)格，是國家對學(xué)校教學(xué)實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)的一種重要工具。有了統(tǒng)一的教學(xué)大綱就有可能統(tǒng)一各個(gè)學(xué)校各門學(xué)科的教學(xué)水平，加強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性，保證教學(xué)質(zhì)量。

　　2、教學(xué)大綱是編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)。教科書的編寫和教師必須全面徹底地領(lǐng)會教學(xué)大綱的內(nèi)容、體系和精神實(shí)質(zhì)，按照大綱編寫教材和進(jìn)行教學(xué)。

　　3、教學(xué)大綱是衡量各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。

　　(四)教學(xué)大綱的理解和執(zhí)行

　　教室接受教學(xué)任務(wù)后，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研教學(xué)大綱

　　1、認(rèn)真研究大綱的說明部分，明確教學(xué)指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)研究正文部分，透徹領(lǐng)會學(xué)科的內(nèi)容、體系、精神實(shí)質(zhì)。

　　2、熟悉大綱后，應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行大綱要求，提高教學(xué)工作的自覺性和計(jì)劃性，指導(dǎo)小學(xué)生達(dá)到大綱所要求的水準(zhǔn)，使自己的教學(xué)工作達(dá)到國家所要求的標(biāo)準(zhǔn)。

　　3、教師應(yīng)將教學(xué)大綱作為檢查自己教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。

　　4、為使各年級學(xué)生的學(xué)習(xí)相互銜接，教師應(yīng)通過大綱領(lǐng)會自己所教年級的教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)學(xué)科教學(xué)中的位置和教學(xué)目標(biāo)，并了解和適當(dāng)研究相鄰學(xué)科的教學(xué)大綱。

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