2012年教師資格證考試教育學重點知識(七)

　　按專業(yè)組織教學，培養(yǎng)高級專門人才是現(xiàn)代高校的主要特點之一。

　　專業(yè)指高等學校培養(yǎng)高級專門人才的基本教育單位，由特定的專業(yè)培養(yǎng)目標和相應的課程體系組成。

　　專業(yè)設置的原則和知道思想：

　　1. 遵循經濟社會發(fā)展需要和人才培養(yǎng)的規(guī)律

　　2. 適應學科、專業(yè)本身發(fā)展變化的需要

　　3. 從實際出發(fā)，隨時調整專業(yè)結構

　　4. 專業(yè)范圍覆蓋面寬廣

　　5. 專業(yè)設置布局的合理性

　　6. 適合學校的辦學條件

　　市場經濟條件下專業(yè)設置與調整的基本要求：以社會主義現(xiàn)代化建設和公民個人的需要為基本出發(fā)點;適應現(xiàn)代科學技術發(fā)展的水平和趨勢，更新、改造原有專業(yè)，積極扶植邊緣學科和交叉學科的新興專業(yè);符合高級人才成長的規(guī)律，以利于提高人才培養(yǎng)的質量，為此應保持專業(yè)設置和教學內容的相對穩(wěn)定性

　　市場經濟條件下專業(yè)設置和調整的做法：拓寬專業(yè)面;改變專業(yè)培養(yǎng)的方式，如按專業(yè)大類培養(yǎng)學生;在規(guī)劃學校專業(yè)時，要避免盲目追求大而全或者缺乏社會需求預測，盲目擴大招生數(shù)量。

　　人才素質：未來社會要求人才具有：較高的人文精神和道德風貌;優(yōu)化的知識和能力結構;現(xiàn)代意識;創(chuàng)新能力和協(xié)作精神

　　制定培養(yǎng)專業(yè)目標和規(guī)格的原則：專業(yè)人才的培養(yǎng)目標要和國家的教育方針、高等教育的總體培養(yǎng)目標一致;培養(yǎng)目標要與社會需要一致;培養(yǎng)要求應與個人的發(fā)展一致;專業(yè)人才培養(yǎng)質量規(guī)格的國際性

　　第九章 教學過程與教學原則

　　教學是高等學校實現(xiàn)人才培養(yǎng)的基本途徑。

　　教學過程的屬性：是師生共同參與活動的過程;學生學習的過程是系統(tǒng)地學習間接知識的過程;教學過程不僅是知識、技能的傳遞過程、也是學生的世界觀、價值觀、道德品質、心理素質的形成與發(fā)展的過程

　　高校教學的基本任務：促進學生的知識積累和知識結構的優(yōu)化;促進學生能力的發(fā)展;培養(yǎng)學生正確的世界觀，社會主義道德和良好的個性品質

　　大學生學習特點：獨立性的增強;學習的自主性增強;學習的探索性增強

　　高校教學是學校教學過程的一個階段。同時又是學校教學過程的最后一個階段，是學校這一特定環(huán)境下的認知過程轉入社會實踐認識過程的中間過渡階段。

　　教學原則是依據(jù)已發(fā)現(xiàn)的教學規(guī)律和一定的教學目的，對教師和教學工作者提出的在教學過程中必須遵守的基本要求。

　　制定教學原則的依據(jù)：制定教學原則必須依據(jù)教學過程的規(guī)律;教學原則的制定必須考慮學生身心發(fā)展的特點;必須與高校的基本任務向聯(lián)系，必須符合高校的教學特點

　　大學教學原則：科學性與思想性相統(tǒng)一;傳授知識與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一;教師主導作用與學生主動性相結合;面向全體與因材施教相結合;理論與實踐相結合

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【經驗】教學經驗交流